名师网络工作室是基于互联网条件下，将名师工作室与网络学习空间有效结合，通过线上开展教研培训、专题讲座、完善区校资源建设等研修活动，为教师成长赋能加速。
本期空间应用优秀案例，我们一起走进永济市郑建峰初中语文名师工作室，看老师们如何利用网络学习空间，打破时空界限，开展教学教研和课题研究，助力教师专业成长的?
网络工作室截图
智慧研修 促生教育引领新模式
“各位老师好，‘协同备课’上传了《如何写好身边普通人》教学设计初稿，请大家积极参与修改……”
这是工作室带头人郑建峰老师给大家的留言，这位拥有诸多荣誉的语文学科名师，自2019年工作室挂牌成立以来，他一直保持着一丝不苟的工作作风，在搞好传统线下教研交流的同时，积极融合教育信息化资源，在运城市智慧教育云平台开设专题教研空间，借助网络的力量，形成工作室及学科带头人辐射力和影响力。
图：郑建峰老师
“工作室12位名师分布于永济市7所中学，都是各校的骨干或者学科带头人，除了日常的备授课，还要参加听评议课、培训青年教师等活动，把大家聚在一起教研并不容易”郑建峰老师介绍到。
网络学习空间的介入为老师搭建了高效互动的平台。在空间中通告模块一键发布教学研讨、协同备课等通知，通过留言评论功能，教研活动随时随地可以开展。
通过网络空间发布的问题讨论
“我们也会在活动报道中发布教研活动、课例欣赏，专题研讨等活动邀请全市的学科教师学习”郑建峰老师说到，借助网络空间容量大、稳定性强的优点，区域教师通过对区域教研政策的学习、评课分析以及示范课例，逐步提升了专业素养。
网络空间中的活动报道
网络学习空间也为名师提供展示风采的平台，课堂教学大赛的课堂实录，展现出名师深厚学术素养，先进的教育理念，为区域教师树立学习改进的范例，促进区域教师在学习、反思和探究中提升自身专业，持续改善教学能力。
智慧共享 开辟资源建设新路径
教学资源是完成教学设计的基础。
“以前通过微信群聊组织教学研讨或者分享一些研修成果方案、微课等，容易导致手机卡顿，过程性的教学资料很难保存，公众号也不支持PPT的上传保存……”郑建峰老师不无遗憾地说到。
工作室成立一年来，在研修过程中形成不少成果型方案以及名师课堂等优质区域资源，通过什么渠道去推广让区域教师都能随时随地反复学习，又可以长久保存，成为郑建峰老师的难题。在入校服务过程中，平台服务商寰烁科技运营团队得知老师们的困惑，协助他们搭建了名师网络工作室教研空间。
线下开展研修活动
在空间里，各位名师围绕研修主题发起的研修通知、专题讨论、活动设计、案例分享以及成果展示等过程性资料都会在空间进行保存。资源共享模块中展示了成果型教学资源，包含文档、PPT、视频等各种格式，区域教师只需登录个人空间便可下载观摩学习，有效促进了校级资源、校本资源以及区域资源的生成共享。
网络空间中的资源共享
可以说，网络空间为名师工作室的发展注入新动力、新活力，也带来新挑战。它要求名师不但具备深厚的专业素养，也催促名师在研讨中不断创新教学思路，在研修中锤炼教学智慧，更好地服务教育教学。
谈及未来，郑建峰老师满怀信心地说：“学而无友，则孤陋寡闻。今后，我们将利用好名师工作室这个平台，共同携手，齐心探索语文教学的新方法、好路子，充分发挥名师工作室的教育研究、专业引领、成长探索和示范推广作用”。
一支独秀不是春，百花齐放春满园。寰烁科技也希望在不久的将来，网络学习空间的推广应用为更多教师成长赋能，推动区域教育均衡发展，助力实现教育强国梦!
